Process
Vår utgångspunkt för gestaltningen grundar sig i kärnresultaten från vår undersökning i examensarbetet. Syftet med vårt arbete var att genom en enkät med öppna och stängda frågor undersöka hur kommunikatörer uppfattar att generativ AI tillgodoser deras yrkesmässiga behov, hur användandet av AI påverkar synen på yrkesidentitet och kreativitet inom professionen, samt vilka förändrade kompetenskrav generativ AI medför. Resultaten i enkätundersökningen visade på en tydlig ambivalens hos respondenterna där de uttryckte skepticism till tillförlitligheten hos AI och att verktyget inte kan ta över den mänskliga kompetensen och kreativiteten, samtidigt som de beskrev hur AI är den första de vänder sig till vid uppstart av arbete och att verktyget har en central roll i arbetsprocessen. Syftet med arbetet grundar sig i problematiken vi såg i att generativ AI blivit en central del av flera yrkesroller och att forskning belyser hur tekniken används och vad den bidrar till. Vi ville istället undersöka hur kommunikatörer ser på sin användning av generativ AI och vad det gör med deras egna syn på yrkesidentitet, kreativitet och kompetens.
Vi valde att skriva en essä som vår gestaltningsform, vi gick båda kursen “att skriva och publicera” så det kändes mest naturligt att gestaltningen skulle bestå av textproduktion och inte grafiskt innehåll. Vi valde att göra essän i canva på grund av att det finns layouter som passar för tidningsartikeln som essän är avsedd att publiceras som. Där kan man också vara kreativ med typsnitt, färg och bilder. Vår essä riktar sig främst till akademiker som läser resumé, där essän ska publiceras, eller till den som känner koppling till innehållet. Vi har under hela arbetsprocessen jobbat tillsammans för att översätta vårt resultat i examensarbetet till en essä.
Reflektion
Arbetet med att översätta vårt examensarbete till ett medieprojekt har gett oss möjligheten att reflektera vidare över de resultat som vi fick fram i vår undersökning i uppsatsen. Vi hade mycket egna tankar och funderingar kring de resultat som vi fick fram i vårt examensarbete och genom att skriva en essä kunde vi få utrymme att ta upp och diskutera vidare de tankar och funderingar vi haft. Vi har också fått fundera över hur vi kan anpassa våra resultat till en ny målgrupp och förmedla det på ett sätt så det känns lättillgängligt, vilket kan ha varit lite utmanande. Vi har jobbat mycket med det akademiska språket under processen med att skriva examensarbetet så vi fick jobba med att skriva essän på ett sätt så det inte skulle kännas så akademiskt och “stelt” utan mer levande och reflekterande. Vi har aktivt behövt prioritera vad vi ska ha med och inte för att det inte skulle bli för långt eller kännas för maffigt för läsaren.
Framtidsperspektiv
Kompetenser som vi hade velat utveckla efter arbetet med uppsatsen och media projektet hade varit att kunna göra något mer grafiskt eller rörligt, som en film eller liknande för att gestalta våra resultat. Att göra något grafiskt eller rörligt hade nog gett oss mer utrymme att vara kreativa och gå lite utanför “boxen”. Samtidigt ger textproduktion oss utrymme för vidare utveckling i vårt skrivande, vilket vi båda har intresse för.